Das Spiel "Trollparty" thematisiert die Umrechnung von Längen-, Währungs- und Zeitangaben. Was im Spiel "Feuersumpf" bereits angedeutet wurde, nämlich dass Zahlen auch als Maßzahlen verwendet werden können, wird jetzt um eine wichtige Komponente ergänzt, nämlich die physikalische bzw. monetäre Einheit. Entscheidend ist hierbei die Erkenntnis, dass der Zahl erst in Verbindung mit der Einheit eine bestimmte Bedeutung zukommt. So ist beispielsweise 1 cm etwas anderes als 1 m. Auf der anderen Seite sind 300 cm genauso lang wie 3 m. Beim Vergleich physikalischer Größen müssen also nicht nur Relationen zwischen Zahlen, sondern gleichzeitig auch Relationen zwischen Einheiten betrachtet werden. Die Relationalität des Zahlbegriffs wird deshalb beim Umrechnen von Größenangaben entscheidend erweitert. In den nationalen Bildungsstandards (KMK, 2005, S. 11) hat dieses Spiel seine Entsprechung im Punkt "3.4 Größen und Messen" und den Teilzielen "Standardeinheiten aus den Bereichen Geldwerte, Längen, Zeitspannen, Gewichte und Rauminhalte kennen", "Repräsentanten für Standardeinheiten kennen, die im Alltag wichtig sind" sowie "Größenangaben in unterschiedlichen Schreibweisen darstellen (umwandeln)".

Beim Spiel "Markttag" werden Sachaufgaben gestellt, die in die Situation eines Markttages im Elfenland eingebettet sind. Auf diesem Markt werden Waren gekauft und verkauft, es müssen Preise und Warenbestände berechnet werden. Die Sachaufgaben bestehen aus linearen Texten, die mit einer zugehörigen mathematischen Fragestellung enden. Der Bezug zu den nationalen Bildungsstandards liegt in den Teilbereichen "mit Größen in Sachsituationen umgehen" (Bereich "3.4 Größen und Messen; KMK, 2005, S. 11), sowie "einfache Sachaufgaben zur Proportionalität lösen" aus dem Bereich "3.3. Muster und Strukturen: funktionale Beziehungen erkennen, beschreiben und darstellen" (KMK, 2005, S. 10).

Lernen ist ein komplexer Prozess, der unter anderem Planungsprozesse, metakognitive Prozesse wie Selbstreflexion, Auswahl und Verwendung effektiver Strategien und Zielbewusstsein erfordert (Klauer & Lauth, 1997). Das Spiel "Elfenpalast" hat explizit das Ziel, Selbstkontrollstrategien einzuüben. Das Spiel unterscheidet sich von den anderen in der Hinsicht, dass hier Kinder nicht selbst einen Rechenweg entwickeln müssen. Stattdessen muss aus einer Auswahlliste von 3 alternativen Rechnungen jeweils derjenige Lösungsweg ausgesucht werden, der für das Problem passt. Entscheidend ist beim Spiel "Elfenpalast" deshalb nicht, dass ein Kind richtig rechnet. (Tatsächlich muss bei diesem Spiel überhaupt nicht gerechnet werden.) Vielmehr kommt es darauf an, wichtige von unwichtiger und richtige von falscher Information zu unterscheiden.