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5. Tabellarischer Überblick über Lesetests
Die folgende Auflistung zeigt aktuelle Lesetests, die im deutschsprachigen Raum erhältlich sind, oder zumindest angewendet werden. Die meisten der Verfahren sind in der http://www.testzentrale.de, per Direktversand durch die Testautoren oder per Internet erhältlich.
Weiterführende Informationen finden Sie in der Publikation Lenhard, W. & Schneider, W. (2009). Diagnose und Förderung des Leseverständnisses. Göttingen: Hogrefe. Das Buch vermittelt alle relevanten Informationen, die für die nachhaltige Förderung der Lesekompetenz von Kindern und Jugendlichen notwendig sind. Zum einen wird behandelt, welche Teilfähigkeiten und Determinanten das Leseverständnis bedingen. Zum anderen stellen Testautoren Diagnoseverfahren dar, mit denen sowohl basale als auch komplexe Leseleistungen erfassbar sind. Im letzten Teil wendet sich das Buch Förderansätzen und Interventionsprogrammen zu und zeigt auf, welche konkreten Konzepte zur Verfügung stehen. In der Darstellung von Verfahren beschränkt sich das Buch nicht allein auf bereits verfügbare Programme, sondern gibt darüber hinaus Einblick in zurzeit in Entwicklung befindliche Verfahren.
| Name |
Kurz- bezeich- nung |
Auflage,
Anwen- dung seit |
Alters- bereich |
Beschrei- bung |
Autor |
Angaben zur Test- normie- rung |
|
Ein Leseverständnis- test für Erst- bis Sechstklässer |
ELFE 1-6 | ab Februar 2006 | Ende 1. bis Ende 6. Klasse | Leseverständnistest, der das Verständnis auf Wort-, Satz- und Textebene erfasst. Verfügbar als Computer- und Papier- und Bleistiftversion. | W. Lenhard & W. Schneider |
Klassen- normen Reliabilität Validität N = 4893 |
|
Frankfurter Leseverständnis- test für 5. und 6. Klassen |
FLVT 5-6 | 2008 | Klasse 5 und 6 | Ein narrativer und ein expositorischer Text mit jeweils 18 Multiple-Chioce-Fragen | E. Souvignier, I. Trenk-Hinterberger, S. Adam-Schwebe und A. Goldr |
Klassen- normen (jeweils 2. Halbjahr) interne Konsistenz Validität N = 2476 |
|
Lesegeschwindig- keits- und verständnistest für die Klassenstufen 6-12 |
LGVT 6-12 | 2007 | Klasse 6 - 12 | Ermittlung des Leseverständnisses und der Lesegeschwindigkeit anhand des Lesens eines Lückentextes. An 23 Stellen im Text ist eine Lücke und die Schüler müssen das in die Lücke passende Wort aus einer Liste von 3 Wörtern markieren. | W. Schneider, M. Schlagmüller und M. Ennemoser |
Klassen- und Schulnormen Reliabilität Validität N = 2390 |
| Salzburger Lese-Screening für die Klassenstufen 1-4 | SLS 1-4 |
In Anwen- dung seit 2003 |
Ende der 1. bis Ende der 4. Klasse | Liste sehr einfacher richtiger und falscher Sätze (z.B. Bananen sind blau), die möglichst schnell gelesen und nach ihrer Richtigkeit beurteilt werden sollen. Liefert das SLS 1-4 einen Wert im unteren Leistungsbereich, sollte anhand des SLRT die Problematik weiter aufgeklärt werden. | H. Mayringer und H. Wimmer |
Klassen- normen Reliabilität Validität N = 1867 |
| Salzburger Lese-Screening für die Klassenstufen 5-8 | SLS 5-8 |
In Anwen- dung seit 2005 |
Ende der 5. bis Ende der 8. Klassen- stufe |
analog SLS 1-4 | M. Auer, G. Gruber, H. Mayringer und H. Wimmer |
Klassen- normen Reliabilität Validität N zwischen 714 und 850 pro Klassen- stufe |
| Der Salzburger Lese und Rechtschreibtest | SLRT |
In Anwen- dung seit 1997. |
Am Ende der 1. bis zum Ende der 4. Schulstufe. | Verfahren zur differenziellen Diagnose von Schwächen beim Erlernen des Lesens und Schreibens; Erfassung zweier unterschiedlicher Komponenten des Lesens: Defizite in der automatischen, direkten Worterkennung und Defizite des synthetischen, lautierenden Lesens. Erfasst werden Lesezeit und Lesefehler | K. Landerl, H. Wimmer und E. Moser |
Alters- normen Reliabilität Validität N=2800 |
| Würzburger Leise Leseprobe | WLLP | 1. Auflage 1998 | 1. Bis 4. Klasse |
Worterkennung, Dekodier- geschwindigkeit |
P. Küspert W. Schneider |
Alters- normen Reliabilität Validität N=2820 |
| Knuspels Leseaufgaben | Knuspel-L | 1. Auflage 1998 | Ende des 1. Bis Ende des 4. Schuljahres |
Rekodieren und Dekodieren
auf Wortebene Leseverstehen auf Satzebene |
H. Marx |
Alters- normen Reliabilität Validität |
| Hamburger Lesetest für 3. und 4. Klassen | HAMLET 3/4 | 2. Auflage 2006 | Ende der 3. und Ende der 4. Klasse | Wort-Test und Leseverständnistest (bestehend aus 10 Texten) | R.H. Lehmann, R. Peek und J. Poerschke |
Alters- normen Reliabilität (eingeschränkt) Validität (eingeschränkt) |
| Lesen und Verstehen Diagnose und Training | LUV | 1. Auflage 1971 | 1. und 2. Klasse und ältere Kinder mit Leseschwäche | Diagnose und Trainingsprogramm zum Thema sinnverstehendes Lesen |
G. Kalb, R. Rabenstein D. H. Rost |
Reliabilität |
| Lesetest für 2. Klassen | LT 2 | 3. Auflage 1971 | 2. Halbjahr der 2. Klasse bis 1. Vierteljahr der 3. Klasse | Untertests thematisieren das Verständnis beim stillen Lesen über Bild-Wort, Wort-Wort und Satz-Satz-Zuordnung -> Wortverständnis und Textverständnis | E. Samtleben, F. Biglmaier, K. Ingenkamp |
Alters- normen, N = 729 |
| Diagnostischer Lesetest zur Frühdiagnose von Lesestörungen | DLF 12 |
In Anwen- dung seit 1984 |
Ende 1. bis Mitte 2. Klasse | Wortlesetest zur Früherfassung von Lesestörungen. Untertests umfassen "Speichern", "Synthese", "Analyse", "Segmentierung" | R. Müller |
Reliabilität Validität N = 320 |
| Stolperwörter-Lesetest | STOLLE | seit 2001 (?) | 1. bis 4. Klasse | Liste mit Sätzen, in denen ein "Störer" eingefügt wurde. Das falsche Wort muss erkannt und durchgestrichen werden. | W. Metze | angefallene Stichprobe; keine systematische, kontrollierte Validierung und Normierung |
| Züricher Lesetest | ZLT |
6. Auflage 2000 (neue
Recht- schrei- bung) |
2. Bis 6. Klasse jeweils im ersten Quartal, Diagnose von LRS |
Leseflüssigkeit und
-genauigkeit qualitativ-prozessuale Analyse des Leseverhaltens |
M. Linder H. Grissemann |
Alters- normen N = 449 |
|
Züricher
Leseverständnis- test für das 4. Bis 6. Schuljahr |
ZLVT 4 6 |
2. Auflage 2000 (neue
Recht- schrei- bung) |
4. Bis 6. Schuljahr | sinnverstehendes Lesen, orale Lesefertigkeit, Dekodieren beim stillen Lesen und handlungsmäßige Überprüfung, Darbietung in Kombination mit ZLT |
H. Grissemann W. Baumberger |
Alters- normen N = 300 |